COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 9

ESTRATEGIAS CONCRETAS

Durante estas semanas hemos visto estrategias más generales y otras más concretas con las que favorecer el desarrollo del lenguaje y el habla de nuestr@s hij@s.

La próxima semana comenzaremos con la publicación de estrategias para cuando aparece alguna dificultad en alguno de estos desarrollos.

Para este fin de semana os recomendamos:

1.  Releer las orientaciones, seguro que encontramos que alguna ya la estamos aplicando y descubrimos algo nuevo.
2. Juego con nuestr@s hij@s sin distracciones en lugar tranquilo,  para poder centrarnos más en ell@s y en aplicar las estrategias recomendadas

Por último, recordar que todos estos son aspectos para tener en cuenta, pero no os agobiéis ni le deis muestras de preocupación, eso, lejos de favorecer, le perjudicaría. Y recordar que cada persona tiene un ritmo de aprendizaje diferente, y hay que adaptarse a ese ritmo.

Observar, hablar, jugar, leer, compartir, disfrutar

PALABRAS ENCADENADAS

¡Chicas y chicos! Ya hemos jugado a descubrir rimas, palabras que terminan igual y palabras que empiezan igual. Una vez que hemos jugado a todo eso... 

¡toca jugar a las palabras encadenadas!

Podéis realizar este juego y también jugar en casa con la familia, a la hora de comer o cenar, a ver cuántas palabras lográis encadenar.

¡A JUGAR!

Publicado por: Comunicarnos-AL

MEDIOS DE TRANSPORTE

¡Hola chicas y chicos! Hoy os dejamos una actividad interactiva sobre los medios de transporte. En ella:

• Aprendemos vocabulario
• Clasificamos
• Favorecemos la comprensión 
• Ejercitamos la memoria auditiva

Pinchad en la imagen para descargarlo

Publicado en Crisalida.ayl

Para usarlo:

• Desde el ordenador: tenéis que descargarlo de la flechita hacia abajo que está situada arriba a la derecha
• Desde el móvil: darle al triángulo símbolo de PLAY que hay arriba y, después, a presentar en este dispositivo

NOS VAMOS DE CRUCERO

Hace unas semanas, publicamos una entra para jugar con las sílabas. Hoy continuamos jugando con ellas. Esta vez tenemos que encontrar la palabra que empieza por la misma sílaba que la que la que nos muestran.

¿Preparad@s? ¿List@s? Pues... ¡nos vamos de crucero! Pinchad en la imagen

CINCO

Os traemos otro cuento cantado de la colección "De la cuna a la luna" de la editorial Kalandraka. Esperamos lo disfrutéis.

CINCO

Publicado en Youtube por: Baby Music Jerez

¿CUÁNTO SABEMOS?

¡Chicas!¡Chicos! ¿Cuánto sabemos de las comidas?

En este juego nos retan a ver cuánto sabemos, del helado, del pan, de la leche, ... Y sabemos un montón ¿a qué sí? ¡Pues vamos demostrarlo!

Animamos a jugar también a l@s niñ@s de infantil, y que sea papá, mamá, un herman@, ... quien os lea lo que pone.

¿Cuánto sabemos de lo que comemos?

JUGAMOS CON LAS SÍLABAS

¡HOLA CHICAS Y CHICOS!

Hoy viernes venimos con dos actividades interactivas para el fin de semana. Una que se puede hacer de 4 años en adelante. Y otra para cuando ya sabemos leer con cierto ritmo. 

Tienen que ver con las sílabas. Y antes de empezar a jugar, vamos a repasar...

• PALABRA: una palabra tiene significado completo y nombra una cosa, lugar, acción. Escribimos separando las palabras
• SÍLABA: las palabras se pueden dividir en SÍLABAS. La sílaba es cada golpe de voz, y los sonidos que van juntos en ese golpe de voz:        SÍ-LA-BA
• LETRAS:con las letras representamos los sonidos con los que hablamos, cada sonido.    L-E-T-R-A

Es decir: unimos letras formando sílabas y, unimos sílabas para formar palabras. Y además... unimos palabras para formar oraciones

La primera es un Viaje Espacial.

Publicado en Genially por: Pilar Aznárez

PINCHA AQUÍ

La segunda son unas Nubes de sílabas. ¡Atent@s!

Publicado en Genially por: Comunicar-nos

PINCHA AQUÍ

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1

Actuaciones generales

Actuaciones que debemos tener en cuenta para favorecer el desarrollo del lenguaje de nuestr@s hij@s.

 ·  Fomentar la comunicación en la familia, que el niño pueda expresarse

·  Respetar el turno de palabra, no hablar por el niño o la niña. Se dan situaciones en que preguntamos al niñ@: "Anda, menudo bollo, ¿qué te ha pasado?", o "¿Y esa tirita, qué te ha pasado?" Y su mamá o papá enseguida tienden a contestar. Debemos dejar que sean ell@s que contesten, y debemos evitar hablar por ell@s.

·  Acoger favorablemente cualquier intento de expresión y comunicación. Y mirarles cuando nos hablen prestándoles atención. Incluso podemos ponernos a su altura. Si estamos haciendo otra cosa que no podemos dejar, hacérselo saber: Espera que termine de hacer la ensalada y me lo cuentas, por ej.

·  No anticiparse al niño/a, dar tiempo para responder. Necesitan escuchar lo que preguntamos o decimos, comprenderlo y elaborar una respuesta ajustada. Y para todo ello necesitan más tiempo que nosotr@s. Dejamos que responda libremente, no anticipándose a él/ella.

·  Atender y escucharle antes de hablar; convencerse que es mejor esperar, contestar y ayudar, que hablar todo el tiempo. Sostenerle la mirada siempre mientras intenta comunicarse (muchas veces no se le mira, porque se piensa que el niñ@ se pondrá nervios@ si advierte nuestra angustia ante su imposibilidad). E intentar que nos mire cuando le hablamos.

Estas son las propuestas de hoy. Ya sabéis, os animamos a leer tranquilamente cada una de ellas, observéis y pongáis en práctica.

Observar, hablar, jugar, leer, compartir, disfrutar